Mais de 70% dos estudantes japoneses do ensino médio usam IA, principalmente como auxiliar de estudos: pesquisa
TÓQUIO – De acordo com uma pesquisa, 73,7% dos estudantes japoneses do ensino médio utilizam inteligência artificial conversacional, sendo os usos mais comuns o auxílio nos estudos e a coleta de informações.
Segundo pesquisa do Instituto de Pesquisa Gakken para Aprendizagem e Educação, 36,6% dos alunos do ensino fundamental e 43,2% dos alunos do ensino médio também utilizam IA para os mesmos fins.
O instituto realizou uma pesquisa online em novembro de 2025, com a participação de 2.400 estudantes — 100 meninos e 100 meninas de cada nível escolar, do primeiro ano do ensino fundamental ao terceiro ano do ensino médio. A pesquisa questionava os estudantes sobre o uso de inteligência artificial generativa, como o Chat GPT, permitindo respostas múltiplas.
Entre os alunos do ensino médio que usam chatbots, 42,3% relataram usá-los "para ajudar nos estudos e nas tarefas de casa" e 26,0% escolheram "para encontrar informações". Entre os alunos do ensino fundamental, 17,8% os usam para encontrar informações e 17,7% para ajudar nos estudos e nas tarefas de casa.
Em relação ao uso por alunos do ensino fundamental, 44,0% relataram usá-lo para buscar informações, 32,6% para auxiliar nos estudos e tarefas de casa e 23,7% "para criar ilustrações e imagens".
A pesquisa também perguntou aos alunos como suas próprias habilidades de raciocínio haviam mudado após o uso de IA generativa.
A resposta mais comum foi "não sentir nenhuma mudança em particular", com 42,1% dos alunos do ensino fundamental, 49,8% dos alunos do ensino fundamental II e 42,1% dos alunos do ensino médio dando essa resposta.
Mas, no entanto, mais alunos do ensino fundamental e do primeiro ano do ensino médio relataram que suas habilidades "se fortaleceram" do que aqueles que relataram que elas "pioraram". Por outro lado, mais alunos do ensino médio relataram que suas habilidades pioraram do que se fortaleceram.
Ao comentar os resultados da pesquisa, Hiroyuki Masukawa, professor de ciência cognitiva da Universidade Aoyama Gakuin, afirmou que o público deveria questionar se o uso da IA auxilia os alunos na aprendizagem.
"É essencial fomentar uma cultura de IA e garantir que as crianças possam usar a tecnologia como uma ferramenta auxiliar para ajudá-las a aprimorar suas habilidades de raciocínio", afirmou.
