O sistema educacional do Japão está adaptado a um mundo globalizado?
A educação é um dos aspectos mais importantes de uma sociedade. Molda as mentes das crianças e dos jovens e ajuda a prepará-los para os seus futuros papéis na sociedade. Nos últimos anos, o sistema educacional japonês tem sido objeto de muita discussão e se é ou não adequado para um mundo globalizado.
Os críticos dizem que o sistema é demasiado rígido e não deixa espaço suficiente para a criatividade e a inovação. Dizem que o Japão deve mudar a sua abordagem se quiser competir numa economia global. Os defensores do sistema actual dizem que ele produz estudantes altamente qualificados que podem competir com os seus pares em todo o mundo. Dizem que o Japão não precisa de mudar a sua abordagem, mas deveria concentrar-se na melhoria de outras áreas, como a formação de professores.
O sistema educacional do Japão é um dos mais eficientes do mundo, tanto em termos de aquisição de conhecimento como em termos de igualdade. Embora a média da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) seja de 14%, apenas 9% das diferenças de níveis entre os estudantes podem ser explicadas pelo nível socioeconómico da sua família.
O Japão é um dos grandes países desenvolvidos onde a taxa de melhoria da situação das crianças em relação aos pais é mais elevada, atrás dos países escandinavos. 96,4% dos alunos obtêm o diploma do ensino secundário e prosseguem para o ensino superior. No entanto, o orçamento da educação no Japão representa apenas 3,3% do produto nacional bruto (PIB), enquanto a média da OCDE é de 4,9%, e o número de crianças por turma é muito superior ao de França. A educação é obrigatória até aos quinze anos, o último ano do ensino secundário, mas quase todos os estudantes frequentam alguma forma de ensino superior na universidade ou em escolas profissionais bem sucedidas.
Estes números podem ser explicados, entre outras coisas, por dois elementos específicos que constituem uma homogeneidade muito grande do empresa no Japão na ausência de uma política de imigração e de uma base antiga, com uma taxa de alfabetização de 50% para toda a população no final da era Edo1. As disfunções de um sistema educativo baseado na aprendizagem mecânica e na ausência de participação dos alunos são muitas vezes destacadas, mas não correspondem à realidade, nomeadamente nas disciplinas científicas, onde a ênfase também é colocada na reflexão pessoal, ainda que, para os exames, os múltiplos o sistema de perguntas de escolha é frequentemente preferido. O sucesso do sistema educacional japonês também depende da forma como o ensino funciona.
Os professores, recrutados a nível provincial, recebem um salário melhor do que a média dos países da OCDE. Por outro lado, o investimento nos alunos é exigido para além do horário letivo e o trabalho em equipa é sistemático ao nível de cada estabelecimento. A cada três anos, uma avaliação determina a promoção dos professores e os mais experientes são alocados nas escolas menos favorecidas. A responsabilização dos alunos é sistemática, a manutenção das aulas é assim assegurada por todos os professores e alunos e o pessoal administrativo é muito reduzido.
No entanto, apesar destes sucessos inegáveis, o modelo educativo japonês sofre de falta de internacionalização e – à medida que o Japão entra numa economia cada vez mais globalizada – o número de estudantes que desejam viajar ou estudar no estrangeiro tende a diminuir. Com uma taxa de 4% para a internacionalização dos estudantes, o Japão está na base da escala dos países da OCDE, reforçando o afastamento insular de uma sociedade mal preparada para enfrentar os desafios da abertura ao mundo2.
Entre as universidades, a Universidade de Tóquio, a universidade estatal de maior elite, é a primeira na Ásia, mas a décima sétima no mundo3. No nível individual, os jovens japoneses também são aqueles que, estatisticamente, estariam entre os menos felizes do mundo. Se a pressão académica for um factor explicativo, é menos forte do que na Coreia ou na China. A natureza das relações sociais e o peso do grupo, que estimula o medo da exclusão, constituem outros fatores explicativos importantes.
1. Esta taxa está próxima da das grandes potências ocidentais ao mesmo tempo. Na França, era de 55% em 1863.
2. Números de 2018. Esta taxa é de 10% para França.
3. Projeto Top20 Mundial, https://worldtop20.org.