Estudo: Ler livros de histórias para crianças pequenas promove o seu desenvolvimento.
O desenvolvimento físico e mental de crianças pequenas, incluindo suas habilidades motoras e sociais, é influenciado positivamente se seus pais lerem livros de histórias ilustrados para elas, de acordo com um estudo conduzido em parte por pesquisadores da Universidade de Tohoku.
Os resultados do estudo, baseados na análise de dados de uma pesquisa nacional, foram recentemente publicados em uma revista pediátrica.
Os pesquisadores acrescentaram que a leitura contínua e frequente de livros de histórias também se mostrou eficaz na melhoria significativa das pontuações de crianças com suspeita de atrasos no desenvolvimento.
EFEITO POSITIVO NAS HABILIDADES MOTORAS E SOCIAIS
Os membros da equipe de estudo afirmaram que a leitura de livros de histórias para crianças pequenas tem um impacto positivo comprovado em suas habilidades linguísticas e, por esse motivo, é recomendada.
No entanto, pouco se sabe com certeza sobre seu impacto no desenvolvimento infantil em áreas mais amplas, como habilidades motoras e sociais.
Os pesquisadores utilizaram dados de aproximadamente 37.000 pares mãe-filho em todo o Japão, que participaram do Estudo Japonês sobre Meio Ambiente e Crianças, do Ministério do Meio Ambiente, entre 2011 e 2014.
Eles analisaram como a frequência com que os cuidadores liam livros de histórias para crianças de 1 a 3 anos estava correlacionada com o progresso do desenvolvimento dessas crianças.
Aproximadamente 30% dos entrevistados relataram ler livros de histórias para seus filhos "sempre", ou seja, cinco ou mais vezes por semana, enquanto cerca de 60% relataram fazê-lo "às vezes". Os 10% restantes relataram fazê-lo "raramente".
O desenvolvimento das crianças foi avaliado por meio de um questionário baseado em uma ferramenta de triagem internacional.
As pontuações foram avaliadas em uma escala de 60 pontos para cada um dos cinco domínios de desenvolvimento: comunicação (verbal), habilidades motoras amplas (movimentos principais, como correr e pular), habilidades motoras finas (movimentos delicados realizados com as mãos e os dedos), resolução de problemas (como o uso de brinquedos) e comportamento pessoal e social (interações com outras pessoas e estilos de vida).
A análise revelou que as pontuações de desenvolvimento aos 3 anos de idade foram mais altas em todas as cinco áreas quando a leitura de livros de histórias pelo cuidador era mais frequente.
As pontuações de comunicação, em particular, foram 5,5 pontos mais altas no grupo "sempre" do que no grupo "raramente". Diferenças estatisticamente significativas de 1,6 a 4,8 pontos também foram observadas em outras áreas.
Esses resultados foram ajustados para eliminar a influência da frequência com que o cuidador brincava com a criança, do tempo de exposição da criança à televisão e a dispositivos digitais, incluindo smartphones e tablets, e de outros fatores.
A prática da leitura de livros de histórias pode, portanto, ter um impacto positivo no desenvolvimento da criança de forma independente, indicaram os pesquisadores.
Os pesquisadores também examinaram se a leitura de livros de histórias melhorava efetivamente as pontuações de crianças com suspeita de atrasos no desenvolvimento, cujos resultados estavam abaixo de um determinado nível em cada área com um ano de idade.
Observou-se uma melhoria significativa, uma vez que as pontuações foram mais altas aos 3 anos de idade em um grupo de crianças para quem os livros de histórias foram lidos "sempre" do que em um grupo de crianças para quem os livros de histórias foram lidos "raramente", em todas as áreas de desenvolvimento, com diferenças variando de 5,5 a 12,65 pontos.
REDUZIR O USO DE DISPOSITIVOS DIGITAIS
O estudo também descobriu que o tempo de exposição das crianças à televisão e aos dispositivos digitais tendia a ser menor em lares onde os cuidadores liam livros de histórias ilustradas para as crianças com mais frequência.
Isso sugere que a leitura de livros de histórias pode ajudar a reduzir o uso desses dispositivos por longos períodos, o que poderia ter efeitos prejudiciais no desenvolvimento da criança, disseram os pesquisadores.
“Ao lerem juntos um livro de histórias ilustrado, o adulto e a criança estão olhando para o mesmo objeto”, explica Haruhiko Nakamura, pediatra do Hospital Universitário de Tohoku e membro da equipe de pesquisa. “A natureza colaborativa dessa prática pode se mostrar eficaz.”
“Cada livro ilustrado tem uma textura diferente ao toque e uma tonalidade distinta”, disse Chiharu Ota, professora de medicina do desenvolvimento e ambiental da Universidade de Tohoku, que liderou a equipe. “Acredito que os livros ilustrados são superiores aos dispositivos digitais porque ampliam o interesse das crianças, expandindo-o de um único ponto para múltiplas direções.”
Ota prosseguiu: “Acredito que a leitura de livros de histórias é eficaz para crianças muito além da faixa etária de 1 a 3 anos que visamos em nosso estudo mais recente. Espero sinceramente que pais e filhos tentem escolher e analisar diferentes tipos de livros de histórias ilustrados.”
O documento de pesquisa pode ser acessado em (https://doi.org/10.1038/s41390-025-04721-7).
