Estudantes japoneses sobem para o 3º lugar no ranking de capacidade de leitura da OCDE
Os estudantes japoneses ficaram em terceiro lugar em sua capacidade de usar suas habilidades de leitura para resolver problemas do mundo real em um teste internacional de avaliação de aprendizagem em 2022, um aumento significativo em relação ao 15º lugar em 2018, mostrou terça-feira uma pesquisa global.
No teste computadorizado da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico realizado a jovens de 15 anos em 81 países e economias, o Japão também subiu em relação ao inquérito anterior, passando do segundo para o quinto lugar em ciências e do sexto para o quinto lugar em matemática.
No último inquérito dirigido aos estudantes afectados pela pandemia do coronavírus, um funcionário do Ministério da Educação japonês analisou que o encerramento mais curto das escolas no Japão do que noutros países pode ter influenciado os resultados, ao mesmo tempo que destacou a eficácia da aprendizagem exploratória e dos métodos de ensino interactivos que ganharam terreno. . .
Os estudantes japoneses tiveram um desempenho acima da média da OCDE em leitura, matemática e ciências, mas ficaram atrás de Singapura, que ficou em primeiro lugar nas três categorias.
Entretanto, a China, que liderou o inquérito anterior, representada por estudantes de Pequim e Xangai, bem como das províncias de Jiangsu e Zhejiang, não participou devido ao impacto da pandemia.
As questões da última avaliação incluíam a utilização de uma folha de cálculo para comparar dados sobre a proporção de áreas florestais em diferentes países e a avaliação da credibilidade do website de uma empresa.
Cerca de 6 estudantes japoneses de 000 escolas secundárias públicas e privadas participaram da oitava edição do teste, que começou em 183. Melhorar a compreensão da leitura tem sido uma prioridade, dado o declínio acentuado do país nesta categoria durante a avaliação de 2000.
Embora o Japão não tenha tido um desempenho tão bom em leitura como no teste de 2012, a OCDE estimou que a tendência a longo prazo no desempenho global dos estudantes japoneses era estável.
O Ministério da Educação, Cultura, Desporto, Ciência e Tecnologia citou factores como o aumento da ênfase em aulas baseadas em debate, bem como o aumento da familiaridade dos alunos com testes baseados em computador no contexto do aumento da digitalização nas escolas, para explicar a melhoria nos resultados dos exames. última investigação.
No total, cerca de 690 estudantes seleccionados aleatoriamente de 000 países da OCDE e de 37 países e economias não pertencentes à OCDE participaram na última versão do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes, centrado na matemática.
